Общественное движение молодежи в борьбе с наркотиками

Дата создания: 2014/04/03

Автор: Николаенко Леонид

Если говорить о школьниках, как о будущем страны, то важным становится вопрос об их активной жизненной позиции, об их отношении к исторической судьбе страны. Правда, во многих школах слова и власть директора и учителей остаются основной формой управления. Мнение детей учитывается, если оно совпадает с мнением взрослых. В таких школах – порядок, дисциплина, очень сильные учителя, выпускники получают отличные знания и поступают в вузы. Но школа должна дать обществу активную, интересную во всём личность. Вот и создаются различные органы ученического самоуправления, созывается огромное количество собраний – всё это часто держится на инициативе взрослых. Школа, а за ней и всё общество рискует остаться вообще без инициативных, самостоятельных, способных принять решение людей.

Наркомания – общественное зло

Сегодня проблема наркомании среди подростков и молодёжи из экзотической, «заокеанской» стала по – настоящему реальной для нас, когда она практически вошла в каждый класс, в любую семью. Как свидетельствуют социологические исследования конца 90–х годов, 8% молодёжи периодически принимают наркотики, 1% признались в регулярном приёме, а ещё 15% эпизодически пробовали наркотические вещества. По данным Российского центра наркологии, каждый десятый школьник младших классов хотя бы один раз пробовал наркотики. Ни при каких обстоятельствах не собираются потреблять наркотики 64,4% молодых людей. В 2000 году под наблюдением наркологических диспансеров находилось 9062 подростка – это в 17 раз больше, чем в 1991 году. Подрастающее поколение является наиболее поражённой частью общества, зависимой от психотропных веществ. В этих условиях нельзя медлить и суетиться, надо действовать. Речь – не о лечении уже заболевших, речь – о предупреждении от этого зла, речь – о профилактике наркомании. Наиболее удобным местом для профилактической работы является школа, поскольку проблема эта молодёжная и начинается именно со школьного возраста. Почему? Здесь легче приказать, запретить и нажать? До настоящего времени акцент в профилактике делался на методе запретов и нажима. Такая технология не учитывает психологические и возрастные особенности подростков. Например, конечной целью профилактики наркомании в Голландии является снижения риска потребления « тяжёлых» наркотиков, когда потребление «лёгких» - легализовано. В Англии конечной целью профилактики наркомании является привитие навыков ответственно употреблять наркотики. В США и Австралии – полный запрет немедицинского потребления наркотиков. В настоящее время в мире получили наибольшее распространение две обучающие программы первичной профилактики для подростков: программы достижения социально – психологической компетентности (распространены в Европе и их целью является выработка у детей эффективного общения) и программы обучения жизненным навыкам (распространены в США и их цель – обучение навыкам ответственного принятия решения).

Для организации профилактической работы нужно хорошо представлять себе объект работы. По одной из теории личности потребителей наркотиков, основоположниками которой являются Э.Бабаян и А.Сергеев, потребителей наркотиков можно условно разделить на 5 групп: экспериментаторы, эпизодические потребители, систематические потребители, постоянные потребители, больные наркоманией.

Что является главным в воспитательной работе? Воспитание личности. Ведь именно личности не нужны никакие искусственно построенные модели, она сама строит свой мир, сама за него отвечает. Анализируя причины, по которым молодые люди выбирают наркотик, приходишь к элементарному выводу об отсутствии заинтересованности общества, может, даже друзей к отдельному человеку. Группа учёных приводит такую классификацию причин обращения подростков к наркотикам: любопытство, влияние друзей, скука, любовь к риску (наркотики нелегальны и поэтому интересны), протест против отношений, существующих в семье и между родителями; стремление уйти от проблем, желание утвердиться и развить уверенность в себе; восприятие наркотиков как реальности (если они есть, то почему бы не попробовать) и лёгкий доступ к наркотикам. Имеется в научной литературе и разделение причин на внутренние и внешние, что нам кажется интересным для понимания мира наркомана и для утверждения вывода о необходимости оживления работы общественных организаций в школе.

Внутренние причины:

• низкая самооценка личности;
• пассивная жизненная позиция;
• гиперактивность, агрессивность;
• отсутствие новых интересов и нежелание приобретать новые знания;
• неспособность самостоятельность принимать решения в критических ситуациях;
• низкая любознательность;
• неспособность разобраться в своих эмоциях и чувствах неспособность говорить «нет!»;
• недоразвитые навыки общения с людьми.

Внешние причины:

• давление, оказываемое сверстниками;
• контакт с потребителями наркотиков, относящимся к различным возрастным группам;
• отсутствие удовлетворённости от учёбы;
• проблемы в семейных отношениях;
• одиночество;
• стресс;
• постоянные конфликты вокруг;
• наличие в семье проблем, связанных с алкоголем или наркотиками;
• жестокость в семье или сексуальное насилие;
• отсутствие личной свободы.

Нетрудно увидеть и подсчитать, что по первой классификации из всех причин только две не смогут быть разрешены в школе, а с разрешением остальных вполне можно справиться или предупредить их, серьёзно занимаясь в школе досугом личности и её воспитанием как раз возможностями детской общественной организации. Тем более, что наше исследование вопроса о причинах дало такие факты: больше всего ответов, указывающих на такую причину, как интерес к наркотикам из – за пропаганды друзей, СМИ и кино (15% отвечавших младших школьников и 26% респондентов - старшеклассников), отсутствие какого – то серьёзного дела (12,5% и 9%), влияние друзей (20% и 57%); желание уйти от трудностей (5% и 21%). Знание этих причин кажется интересным для понимания мира наркомана и для утверждения вывода о необходимости оживления работы общественных организаций в школе. Скольких бы причин просто не существовало, если бы каждому нашлось дело по душе уже в школе, если бы влияние друзей было положительным.

Изучение отношения молодёжи к духовности, ответственности за историческую судьбу своей Родины

Казалось бы, такие высокие понятия как ответственность за судьбу Родины, отношение к духовности далеки от отношения к близкому другу или к себе самому. Нам представляется, что эти категории – две составляющие одного процесса, ведь судьба большой Родины зависит от судьбы каждого её гражданина: сможет ли он послужить Родине, сделает ли её богаче?

Нет, если не будет развивать в себе активную личность, которой интересно совершенствовать себя, чтобы развивалась Родина. Нет, если уйдёт в потусторонний мир наблюдателя, потребителя (в том числе и наркотиков). Чтобы этого не случилось, надо с раннего возраста привить человеку интерес жить в обществе, быть интересным обществу. Думаю, что ничего особенного изобретать не надо, надо попробовать оживить то, что способно решить эти задачи. Имею ввиду общественные школьные организации – прекрасное изобретение демократии, своеобразный «первый класс» будущей взрослой демократии.

Интернет – сеть содержит интересные адреса опыта работы молодёжных парламентов. Так, например, в республике Татарстан создана Общественная молодёжная палата при Государственном совете, которая призвана изучать проблемы молодёжи и предлагать пути их решения. В Саратовской области готовится Закон о молодёжи, в Амурской области депутаты молодёжного парламента участвуют в формировании молодёжной политики края, где главными вопросами считаются вопросы повышения правовой культуры и правового сознания молодых людей. В Новосибирской области депутаты Молодёжного парламента занимаются правовым просвещением молодых людей в рамках осуществления проекта «Доступ к правосудию для молодёжи». Там же прошли выборы молодёжного мэра. К акциям молодёжного форума в этой области относится создание детских телевизионных программ, митинга «Молодёжь против терроризма». А вот планы юных азовчан не столь грандиозны, зато конкретны: в первую очередь молодёжный парламент занялся вопросами разнообразия отдыха молодых. Молодёжь Санкт – Петербурга имеет большой опыт работы в разных направлениях и в разных организациях. Сегодня их задача - объединить усилия в Едином Молодёжном Парламенте, чтобы не превратить необходимость решения серьёзных дел в «просто тусовку». Именно в описании опыта этого молодёжного объединения мы нашли рассказы, отчёты об акциях против наркомании.

Молодым людям не безразлична судьба страны, их интересуют вопросы духовности, ответственность за судьбу сверстников, они просто хотят что – то делать полезное и нужное. И школьный парламент может стать той площадкой, где разовьются лидерские качества в личности, где могут реализоваться желания быть полезными людям, школе.

Оживление работы школьной общественной организации через реформирование деятельности детского министерства культуры. (Как одно из направлений профилактики девиантного поведения вообще и наркомании, в частности)